自由讨论环节考官会综合考察考生的六项能力：分析、领导、应变、表达、合作、自控能力，这也是考生相应的展示点和得分点。

　　对分析能力的考核主要侧重于考生是否能够充分利用各种信息;能否准确把握问题的实质;能否从多角度对问题进行符合逻辑且有深度的剖析，并在此基础之上提出自己的观点。分析能力是无领导小组讨论的出发点，如果考生无法从材料中挑拣出有用的信息、分析出问题实质并加以归纳考生也无法在接下来的环节中把握主动权。考生在分析材料时首先能从问题的宏观出发并找到症结所在，做到高屋建瓴。其次，能从多个角度把握问题并加以分析，构建自己的论述的逻辑框架，原因、结果结构清晰。在其他考生答题时也要用这个思路加以分析，取其精华形成自己的观点。并在记录时保证清晰、准确、全面。

　　自有讨论的领导能力的界定主要是观察考生是否有较强的控制力，是否善于把握和引导自由讨论的局面，有没有主动调和小组讨论争端的意识并整合观点相近的其他人的意见。最后就是考生能否说服、归纳其他观点，调动各方面的积极性保证整个小组达成共识。考生在展现领导能力时要引领小组确定讨论的目标、原则、步骤。制定一定的规则，在小组讨论出现僵化、白热化、偏题等问题时，领导者要适时调配发言人、活跃团队气氛，并在恰当的时机总结、整合观点、规划后续讨论。

　　在自由讨论时难免会出现场面失控等问题，这就要求考生能够灵活应对，这一维度考官考查的就是考生的应变能力。应变能力要求考生在面对各种突发状况时首先能够做到气定神闲、泰然处之，进而考查考生能否善于提出新的可行的见解和解决方案。考生在面对突发状况时做到求同存异，寻找他人的观点差异，从他人观点中寻找漏洞并提出质疑，在他人提出质疑时也可以有理有据有节加以回应，并在恰当的时机适时妥协。

　　语言表达能力贯穿整个无领导小组的始终，也是其他能力得以展现的前提。考生在表述自己的观点时要做到清晰准确、条理分明、富有逻辑性。在其他考生发言时也要善于倾听、全神贯注、准确领会他人的意图。在出现意见分歧时讲求策略，既能巧妙有效地说服对方，又能与之保持良好的沟通氛围，可以先肯定再转折，用事实、案例、数据、名言等充实论据，语气语态上也要用词得当、体态自然。对表达能力的训练需要考生平时多积累、多训练、多张嘴。

　　无领导小组讨论与结构化面试不同，同时参加考核的是一组同学，这就要求考生有合作团队意识和能力。考生在自由讨论的过程中要讲究配合和相互协作，切忌自说自话，善于换位思考、站在他人立场考虑问题，准确理解他人需求，同时态度上真诚、友善。按照讨论的时间进程提醒组友，当他人表述中出现忙点、死角、适时提醒，协调强者、组织弱者，时刻凸显团队意识。

　　在整个自由讨论的过程中，考生也要时刻谨记对自己的控制。这种控制体现在方方面面，例如考生是否表述失据，是否自信心不够强，情绪是否稳定等等，考生在答题时即使与多数人的观点不同，也要做到举止得体、沉着冷静、心态平和、尊重他人。自由讨论不规定答题时间和答题次数，这意味着有的考生要靠自己争取机会，做到大胆开口、主动发言，及时表现，适时发言，情绪稳定、举止得体，在任何时候也不要直接粗暴打断他人发言。

　　最后，在考试的过程中也要注意行为礼仪，在坐姿上要侧身、要倾听、适时点头、避免小动作，小动作不仅影响自己的形象也是不自信的一种体现。表情和眼神上要做到微笑、有目光交流，作为发言者时环顾其他考生，作为倾听者时要注视发言人。在语气和语速上过，要掌握好答题节奏，娓娓道来，声音洪亮，能够做到抑扬顿挫最好，这样可以吸引考官的注意力。