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职测考试是事业单位考试中常考科目,其中数量关系一般考察数字推理和数学运算。也是大家比较头疼的部分,在做题的过程中,结合既往学习经历,设列解方程是常见的想法,但是耗时较长。考试中时间有限，那么今天给大家介绍一个很好用也很实用又节省时间的方法-特值法。
1.甲、乙两支工程队负责高校自来水管道改造工作，如果由甲队或乙队单独施工，预计分别需要30和45天完成。实际工作中一开始由甲队单独施工，10天后乙队加入。问工程从开始到结束共用时多少天?
A.21 B.22 C.23 D.24
【常规解法】设总工程量为W，甲队每天完成W÷30，乙队每天完成W÷45，设从开始到结束共用时t天，W=W/30×t+W/45×(t-10)，解得t=22，选择B项。
计算中分数较多，通分不方便计算，易错，运算时间长;求解方程用时较长。
【解析】计算过程中工作总量W约掉了，可以设工作总量为特值方便计算。设工程总量为30和45的最小公倍数90，甲队每天可完成3，乙队每天可完成2，甲单独10天可完成3×10=30，剩工程量90-30=60，甲队和乙队合作完成需要60÷(3+2)=12天，工程从开始到结束共用时10+12=22天，选择B项。
2.某演唱会门票500元一张，打折后观众人数多了1/3，收入增加了1/5，则每张门票打了几折?
A.九五折 B.九折 C.八折 D.七折
【解析】根据问题所求为打折=售价/定价。原定价500元已知，只需知道现在的售价，而单价=收入/人数，而题干中只告诉我们人数和收入之间的关系，观众人数多了1/3,收入增加了1/5。所以可以设打折前观众人数为3人，打折后人数为4人。打折前收入为3×500=1500元，打折后收入为1500×(1+1/5)=1800元，则打折后每张票1800÷4人=450元，所求为450÷500=0.9，打了九折，选择B项。
特值法可以解决很多题型，比如工程问题、利润问题、行程问题、计算问题。
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120 、慕课（MOOC）是新近涌现的一种在线课程开发模式。这种课程不同于面对面的课程授课，其教学材料散布于互联网；人们上课地点不受局限，只需要一台接入网络的电脑即可。有专家称，相较于传统的课堂教学模式，慕课能够提高教学效果。即使慕课所使用的教学材料仅仅是传统板书的在线化，而没有充分利用和实现互联网的功效，也能起到节省时间的作用。以下哪项如果为真，是上述专家论证所依赖的假设？
A.在线课程比使用板书的面对面传统课程有明显优势
B.相较于传统面对面课程的板书，慕课将教学材料上传到互联网，节省了板书时间，大大提高了教学效率
C.在慕课中直接搬用传统面对面课程的板书，并不会降低板书的教学效果
D.有些慕课使用的多媒体课件过于简单，并不能真正发挥在线课程的功效
【答案】：C
【解析】：
第一步，确定题型。
根据提问方式中的“所依赖的假设”，确定为加强论证。
第二步，找论点和论据。
论点：慕课能提高教学效果。
论据：慕课虽然是传统板书的在线化，但是能节省时间。
第三步，辨析选项。
A项：不明确项。“明显优势”是什么不确定，不具有加强作用。
B项：不明确项。“提高了教学效率”不代表能提高教学效果，不具有加强作用。
C项：补充前提。不会降低板书的教学效果，即慕课的上传材料和传统板书的效果是一样，这是论点成立的前提，具有加强作用。
D项：增加反向论据。有些慕课不能真正发挥在线课程的功效，即不能提高教学效果，具有削弱作用。
因此，选择C选项。
