2019湖南教师招聘笔试教育综合每日一练(5月30日)

　　1.“因材施教”体现了人的身心发展的( )。

　　A.个别差异性 B.不均衡性 C.阶段性 D.顺序性

　　2.形成守恒概念、出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　3.附属内驱力是一种( )。

　　A.内部学习动机 B.外部学习动机 C.近景性动机 D.远景性动机

　　4.一篇课文，如果记忆20次能够背熟，那么要想达到最佳的学习程度，应该记忆多少次?( )

　　A.20 B.25 C.30 D.40

　　5.学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责;或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的( )。

　　A.学习动机不明确

　　B.学习知识为了履行社会义务

　　C.学习为了个人前途

　　D.学习为了国家与集体的利益

　　答案及解析：

　　1.A[解析]因材施教是对待不同的学生要用不同的教育方法，这正符合人的身心发展的个别差异性的规律。

　　2.C[解析]具体运算阶段的儿童已形成了守恒概念，思维也具有了可逆性。

　　3.B[解析]附属内驱力不是追求知识本身，而是追求知识之外的自尊满足，所以是一种外在的学习动机。

　　4.C[解析]总体学习程度以150%为佳，20×150%=30。

　　5.B[解析]题干是学习知识为了履行社会义务的表现，抱着这种学习动机的学生学习上有内在力量，也具有一定的社会意义，但这种学习动机仅服从于眼前利益和教师、家长的要求，而缺乏远大的目标，有待于进一步提高。